摘要 ：郁闷症事例共享：一名女中学生的郁闷郁闷 ，从一开端的症事上数学课头就疼，到现在一到校园教室浑身不舒服 ，例共现在甚至一到校园就难过 、享名学生想哭，女中想入非非，郁闷喘不过来气 ，症事现在已近无法上学.... 。例共
。享名学生 运用的女中技能 ：认知疗法 。
。郁闷 事例简述 ：
此事例已征得来访者附和并授权揭露。症事
来访者美娟 ，例共女 ，享名学生14岁 ，女中初中二年级 ，最近两个月来，从一开端的上数学课头就疼 ，到现在一到校园教室浑身不舒服 ，现在甚至一到校园就难过 、想哭 ，想入非非 ，喘不过来气 ，现在已近无法上学 ，由母亲带过来咨询 。
。 咨询经过 ：
寻求完美的特性，超我的过火开展；母亲的强迫性品格和责任意识的影响；对数学老师的冲突等；爸爸妈妈陪同少 ，缺少家庭支持体系的有力支撑；在灵敏性情的效果下 ，爆发了郁闷和焦虑以及躯体化带来的苦楚等 。在咨询中，我活跃使用真 、热心 、活跃重视等，美娟从一进咨询室门的萎靡不振到谈起自己跳舞时的喋喋不休，我感觉到美娟的问题主要与于爸爸妈妈的交流太少，爸爸妈妈一看孩子不肯去上学 ，心境就不愉快 ，也不同程度给美娟以欠好的暗示和强化 。我对美娟说 ：“你为什么不喜爱上数学课 ？“，她说：“我厌烦数学老师，看到他就烦 。”我让美娟谈谈她对数学老师的感触以及她对数学这门课的感触 ，特别是消沉的感触 ，鼓舞孩子表达出来 ，开释负面心境 。一起讨论孩子跳舞进程的活跃感触 ，并活跃表达出来 ，强化亮点 ，增强学习的自信心等 。而且主张她选用阳光疗法 ，即阳光明媚时出去晒晒太阳 、开释心灵；训练疗法 ，每周添加跳舞的次数，经过自己喜爱的运动消除负能量；音乐疗法 ，多听听自己喜爱的音乐、舒缓心境；亲情互动 ，与双胞胎妹妹多玩些游戏 ，调理思想等 。经过体系专业心理咨询教导 ，及时把注意力迁回当下 ，搅扰和中止症状的连续等 。经过四次咨询 ，来访者已能到校园去上课，对数学甚至数学老师也不那么冲突 。
。 经历感触 ：
一 、面临来访者的心境 ，咨询师需求愈加坚决和容纳 ，需求同理心和活跃接收；
二、在孩子的问题上有必要要点处理爸爸妈妈的心境和方式方法；
三 、咨询师要勇于打破设置 ，依据实际情况 ，给来访者一个有用的联络。最终对孩子的爸爸妈妈说 ：要想改动孩子 ，首先要改动自己 。与读书比较，家庭的温暖 、保护、了解和容纳 ，更能成果孩子的未来 ，也才能让孩子具有夸姣高兴的人生。
事例 ：壹点灵入驻咨询师朱佳维 。
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